年儿童才能获得学习动力并不断进步。
对于此条规定，他还是比较认同的，对于小孩子来说，只要他们能在轻松快乐的环境下学习就行了，没必要扣的太严，虽然说该掌握的知识礼仪还是要掌握，但没必要刻意营造太严苛的学习氛围。
……
魏国公在一边，对于县学里的学子们没什么兴趣，他只是让他的管家在帮他计算，若是建一个这样大规模的县学需要多少钱。
吕渭纶身后站的是诸多国子监的学子和教习，他们看到这种情况，不免发问道，“祭酒……我们以后就要在这里进行教学活动了？”
“也许吧。可这只是县学，更需要你们的是乡村社学。”
这些学子们在听到要下乡村时并没有什么异样的表情，毕竟他们就是从乡村里走出来的，再去回报乡村，没什么不好的。
只是那些教习私下里在小声议论，说更想要留在县学里。
接着，礼部侍郎和吕渭纶在跟县令沟通，主要就是让县令安排两个问题。
第一个是让国子监的一些教习在此进行短暂的辅导。
这种辅导是独立于县学的日常教授之外的，为期两周。
第二件事，就是让他介绍这如皋县下的几个村子，已经有多少个乡村社学之类的，并要求他必须在短时间内就能将新社学的位置定下并开工。
但最关键的还是这县令要担起一个重要的责任，这责任就是对社学的招教事宜做到落实。
县令要是不管，那就没人重视了。
……
之后的三天里，几个官员在这如皋县下的几个村子奔波游走，本来魏国公是不愿意下村子的，但吕渭纶提醒他，这才是他获取名望的最好时机。
这县里下边有八个村子，生活的一般，教育水平的确堪忧，一些村民们对吕渭纶他们这种大官也没什么概念，只知道比县令的官要大的多，因为平时能在如皋县呼风唤雨的知县，在陪同他们几个人之时都显得过于卑微。
在走访过后，魏国公也见识到了底层百姓生活的艰辛，或许他们一辈子的吃食都抵不上他身上随便戴的一个玉佩。
于是在结束参观以后，豪掷五百两银子，全部交给了知县，称以他的名义支援建设乡村社学，要让教育普及这如皋县的所有村子。
剩下来的钱就修缮县学，也让县学的水准高一些。
为了确保知县是真的将钱用到了实处，礼部特地留下了一个官员在此监督。
本章未完，请点击下一页继续阅读！