的燕吹（适合他们学校），又善于讲学，却很少再出山的老朋友喊来，想达成的结果，就是让学生们明白了解历史、尤其是学习象征着鼎盛燕朝的重要性。
结果效果远比他想象得还要好，哪怕中间生了点小波折，也是无伤大雅的，说到底还是气氛太热的锅，怎么看都不是坏事。
“关于燕清的聪明方面，我之前所讲的，都能充分说明这点，我就真不多做补充，用脚趾头想想也知道，你们不会耐烦听。”听众一片反驳，教授也只笑道：“口是心非也没用啊！还是留给你们的历史老师去头疼吧，不过我得提醒你们，最后考试的时候，肯定是这部分占大头的。”
无视了哀鸿遍野，教授慢悠悠地道：“那就接着说燕清的可爱之处。在正式开讲之前，我先给你们看一些画像。”
曹章下意识地坐直了一些，将视线从头发花白的教授身上移开，往大屏幕上看去。
“吓——”
在看到那一张张栩栩如生、赫然是现代素描风格的画像后，曹章瞬间瞪大了眼，忍不住“握草”出声。
这尼玛，这尼玛，画风跟那些根本看不出是人是鬼的古人肖像完全不同啊！
简直一个天一个地！要不是教授亲口所说，他根本无法相信，甚至都不敢想象，会是出自近两千年前的古人之手！
教授非常满意地欣赏着他们震惊万分的反应：“这些画像是最近寻到燕明帝的陵墓时，才在同陵而葬的太尉的陪葬品中取得的。又耗费数年功夫，进行考古研究，确定了它们的真实性，不过明年应该就会出现在课本上了。你们不妨猜猜，是谁画下的，画的又是谁？”
“啊啊啊，教授你不要放那么快！”尽管已经调到最慢速，可底下人根本没听他说话，一开始是光顾着睁眼看去了，直到错过三四张后，才如梦初醒，纷纷掏出手机对准屏幕狂拍一气：“求求你慢点，慢点！！！”
最后排的老师也没空阻止他们——他们很多也是第一次看到这些尚未公开的画像，直接把鞋一脱，站在桌上，正忙着高举着手机进行拍摄呢。
蔡校长满头黑线：“……你们跟着凑什么热闹？这场讲座是全程录像的！”
老师们讪讪应了，重新坐回椅子上。
好在教授十分善解人意，便将自动播放换成了手动，每张足足放上一分钟，让他们都能拍到。
愿望得到满足，底下的学生一个个都无比乖巧，也很配合他的发问，七嘴八舌地猜测了。
教授也没干
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