好苗子。文件中说了鼓励超前教学方式试点，我们可以用实验班名义，挑选出好苗子从初中开始针对性培养，送他们参加各类中学生奥林匹克比赛，经过六年训练有很大几率高考夺标。平时参加奥赛成绩，再加上高考成绩，只要这两项优异，自然会带动学校的声誉进一步上涨。如此，会有更多优秀的学生想要进入我们学校，再次从初一开始下一轮循环。源源不断吸收优质生源，何愁应试教育不冠？”
如此实用的举措从眼前这个高二学生口中说出来，实在让一直以教育家自居的郑立国有些汗颜。
“这些举措都很不错，但要有一个前提，就是需要大笔投入。现在学校虽略有盈余，但每年政府拨款不算很多，要像你说的这样我们一时半会拿不出这么一大笔钱。”
两人已经开始讨论方案的可行性，看来郑立国潜意识已经接受了秦然的建议。
“学位也是商品，它同样可以卖出好价钱，但我们只卖给合格的人。在江浙省，甚至南方各省份，我们学校都是金字招牌。现在我们初中部和高中部合在一起才不到2500名学生，每年初一和高一分别只招收400名学生。在学校外面，每年都有许许多多的家长想把小孩送进我们一中。资源稀缺就会产生价值，既然学校需要钱，那么我们可以运用自身优势让别人送钱来。刚才文件提及鼓励新兴办学模式，那我们学校为何不走在前列，开设分校运用民营私立模式办学呢？分校可以作为本校的有益补充，把那些分数差一点但资质同样有潜力的人招进去，收费模式当然参照私立学校标准，如此便可以解决本校目前需要投入大笔资金的问题。同样也满足了社会上不少家长的需要，尤其是那些令人头疼不已的关系户，还能为本部提供一个人才储备池，如果发现拔尖的学生可以免费转到本部就读。”
秦然洋洋洒洒说了一大通，有许多都是后来名校通行的做法，毕竟高投入才能高产出，许多分校其实就是起到提供发展资金的作用。
“唉，市场经济，看来学校也需要引入商业思维经营了。”
郑立国自言自语道。
“所有的一切，都有一个关键，就是上面的看法如何？因为改革的举措，必须得到他们的批准。”
想了一会，郑立国用手指了指头上方向说道，他现在已经把秦然当成智囊看待了。
“我想我们学校中一定有人可以帮得到你，毕竟上面也得听他们上面的看法！”
秦然意味深长地暗有所指道。(未完待续。)
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