室，既是开心又是紧张。
经费的问题倒是解决了，但是迎来了更多的问题，没想到一个小小的支教要被校长弄出些大动静，也不知道是好是坏。
在林海等人离开后，陈灏想了想，给教育部门的一位官员谈及了这个事情，对方总体是支持的，但也同样提出了些担忧和解决方案。
陈灏一边听着一边做着笔记，等半小时电话打完后，桌上已是满满的字迹。
看着这些内容，陈灏神情复杂，没想到一个支教要考虑得这么多。
【志愿者及支教组织的问题：
1、志愿者群体：大多是大一大二的“熊孩子”，没有经验，缺少专业培训，盲目乐观；
2、支教动机：多是出于体验生活、丰富阅历、交友、锻炼自己、甚至旅游、拿学分；
3、志愿者行为：支教期间一些不良或不当言行及穿着打扮；
4、志愿者心态：没有认真地去了解农村孩子，支教期间并没有认真对待；
5、教学内容：缺乏必要的教学技巧、没有完善的教学计划、教学内容没有连贯性。不能掌控课堂，缺乏对自己和他人授课方式的思考总结；
6、支教组织主要在于：是否严格选拔志愿者、用充分的时间进行专门的培训、志愿者的考核管理劝退制度等；
7、……】
还有就是一些支教组织给给当地和孩子带来的麻烦，让陈灏有种感慨。
支教本是一个好事，但是执行起来却相当复杂，属于得力不太好的那种。
对于以上的问题，陈灏大致也制订了一些解决措施。
【支教计划初步想法：
1、对支教活动宏观统筹，对人员按需分配，并保证物资与人员同时就位；
2、每个支教队配备一名安全员、一部卫星电话，以及跟当地教育局、气象局、应急办、公安局、乡长村长取得联系并打好招呼；
3、面试初步筛选后，对通过者进行体能培训和教学培训，考核达标方可加入支教队；（包括教学技巧、教学内容、教学计划、教学水平）
4、对支教的学校的老师和校长进行考核、调查，筛选出值得援助的学校；
5、对学生进行教导，言语、衣着都需注意，并给予相关激励机制，保证学生的积极性和培养奉献精神；
6、在支教经费上，将成立一家光华教育专项基金会进行拨款，全程不需要学生花一毛钱；
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