头情绪低落了起来，张开双臂让姬常抱着。
好像很伤心的样子。
姬常和洛晚晴很快感受到了女儿的这种状态，洛晚晴急切问道：“囡囡怎么了，怎么不开心了呢？动物园里的动物不可爱吗？”
小丫头没有理会妈妈，而是将小脸可劲儿往姬常怀里钻，就是不想说话，身偷偷的伸手去揉眼睛。
“告诉爸爸，囡囡为什么不开心？”
姬常柔声循循善诱，“是不是看到老虎捉鸡，囡囡才感觉不开心的呢！”
“嗯，”
小丫头轻轻点了点头，然后小脸满是不开心的盯着姬常，“爸爸，张涛涛同学会不会死掉？张涛涛同学死掉了，囡囡是不是以后就见不到他了？他死掉之后，会去哪里呢？”
这个年纪的孩子，就是一本活着的十万个为什么。
别问，等你有了孩子，就会明白这话的含义。
“小孩子家家的，说什么死不死的，不吉利，囡囡以后可不能……！！”
洛晚晴美眸乍现一抹严厉，就已经开始训斥女儿。
而姬常却一瞪眼：“你这种教育方法，是不对的。既然孩子提出了‘死’这个概念，就应该告诉她死的含义~~”
当孩子一旦对死亡有了好奇，如果没有得到争取的引导，就会产生错误认知和负面情绪，甚至会影响性格的发育。
我们每个人，都缺失了一趟“死亡教育”课！
就比如一个五岁的孩子遇到太爷爷去世，出资对死亡发问，爸妈回答道：死了就上天了，坐热气球上天的。
之后很久，这五岁的小孩子都认为人死就坐着热气球上天了。
即便长大后，她对高楼、坐飞机等也会感到恐惧！
不光这个个例，即便我们在小时候也有过准问妈妈“什么是死”的经历。
妈妈总是一句话：小孩子家家的不许说死！
华夏人心中“死”是不吉利的，所以，总是想方设法的避讳。
做大人的，常寄希望于孩子长大就明白了，可事实上，很多人直到生命尽头，都无法坦然面对生死。
对死亡的逃避意识，使我们在童年时期承受了太多不必要的恐惧，又使我们在成年之后，缺失了对生命意义的谭群。
理解死亡，是为了更好的尊重生命。
就比如，毕加索老爷爷肃然不在了，但是他留给了世界很多美丽的画作，为礼物；他的生命就活在这些礼物里，永远的
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