本的权益都无法得到保障的人显然明白如今这个新生的，将他们这些弱者当成人来看待的组织是多么难能可贵，只要掌控这个组织的上位者还愿意倾听弱者的声音，那么这些弱者就会不顾一切的将企图危害组织蛀虫统统揪出来。
一家三口唯一担心的是寄宿在学校中的孩子会过上怎样的生活。
孩子在学校里过着怎样的生活，有没有吃苦头，得到怎样的教育，会不会被强制灌输一些不好的思想，怀着这样的忐忑，一家三口获得了一个特别的假期。
事实上不光是他们，每一个参加劳动的人都拥有这样一个假期，可以在某一天对参观学校。
韩泽尔老师夹着备课本，走进教室，开始了他在这所学校的第一节课。
战前，这位韩泽尔先生就是一名教师，但对于自己的工作，当时的韩泽尔并没有那么上心。
对他来说，教书就是一份单纯的，枯燥的工作，没有任何特殊含义，只是照本宣科，日复一日，年复一年，熊孩子吵吵闹闹的令人心烦，和家长打交道更是令人头疼，若非拥有寒假和暑假，以及还算过得去的社会地位，韩泽尔恐怕压根就不会选择教师这个行当。
因为有这样的特长，在组织的安排下，重新回到教室，面对学生，韩泽尔产生了一种仿佛身在梦中的感觉。
手中的粉笔在黑板上书写着自己的名字，由于长期没有写过字的缘故，他那手原本还算漂亮的字体变得歪歪扭扭，这令韩泽尔再一次产生了恍若隔世的感觉。
站在讲台上，韩泽尔如同做梦一般的看着讲台下的孩子们，仿佛回到了曾经的那个时代。
但终究是不同了，讲台下那些安安静静的孩子，他们的身上穿着打满补丁的衣服，看上去脏兮兮的，和曾经那些吵吵闹闹的熊孩子截然不同。
这些在战争期间，或是在战后出生的孩子大多都不了解学校的含义，对于那些理所当然应该了解的常识一无所知。
他们不知道学校为何物，不知道学习为何物，不知道自己为何会坐在这里，离开父母的孩子们甚至对站在他们面前的韩泽尔产生了恐惧，他们一声不吭的坐在座位上，绷紧的小脸上满是紧张和严肃。
看着这些无知到令人心疼的孩子，韩泽尔产生了一种想法，这种想法只有在他执教的第一年出现过，他想要教给这些孩子一些有用的东西，而不是如同完成工作一般纯粹的照本宣科。
“同学们。”他对讲台下的孩子们说道：“你们现在或许还无法理解，能
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