任的管理风格和脾气秉性。
赵敏淑老师在台上做了简短的介绍，便通知大家，准备早自习。
其实对我而言，班主任是谁，我无感；班主任怎么来的，我无感；班主任怎么走的，才是重点。所以，我魂不守舍地拉开书包，慢慢掏出本子，等着一会儿发新学年的书。
我正低头在咬指甲，忽然余光扫到过道上站了一个人，未等缓神儿，同桌蒋飞怼怼我：“诶，曹沐夕，诶诶，班主任。咳咳...”我一抬头，猛地站了起来：“老，老师。”
赵老师看着我很慈祥地笑了笑，拍拍我肩膀，让我随她去走廊。
我心里害怕极了，不知道老师究竟要和我说什么，我似乎都觉得，我走出去的那几步，腿都是软的。
“曹沐夕，刚才呀，班级里的阚涛找了我，他说他还想和你坐同桌。关于你调座位的事儿，他也简短地说了几句。之前的事情都过去了，我做班主任，是绝对不会无缘无故地给学生调换座位的。以后学习和生活中，要是遇到什么麻烦，你就来找赵老师。”老师在和我谈话的过程中，一直面带笑容，而且，特别的诚恳。
其实，作为学生，不奢望老师慈母一般，但如此特殊的上承下效的关系，老师的作为与不作为，绝对能够影响一个孩子的学习心情和三观建立。
关于谈话内容的本身，是我很意外的。这让我一直悬着的心，稍有所缓解。转身进屋之后，我便开始收拾书包。蒋飞一脸惊愕：“喂，曹沐夕，你该不会招呼都不打一声，就走了吧！”
“啊，我也不知道，老师说，让我坐回去。”我一边收拾书包，一边说着。
“回去？回哪儿？回前边儿？”蒋飞满脸写满了疑惑。我轻轻点了点头。蒋飞忽然声音稍大地说了一句：“新来的班主任就了不起啊，说把我身边人调走就调走，也不和我打个招呼。”班级里都在上自习，安静得很，这一句，让大家的目光都集中到后排，并且引来了老师。
我不知道老师究竟有没有听到，反正，表情上来看，是没有生气的，只是告诉我收拾完直接过去就好，压根儿就没有理蒋飞。老师的不理睬，倒是让蒋飞有点嚣张，上午第三节上课时，我便看见阚涛捂着脸回来了，而且嘴角明显有点儿血丝。
我小声问他打架了吗？他一皱眉，没有说话。男孩子之间的事儿，不想说，我也懒得问。谁知，很快的，我便知道是蒋飞打的，并且是因为我！
张妍当班主任的时候，对蒋飞是格外“重视”的，因为他调
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