李言闻结束自己的讲课，弟子们上前请教一二，而狄阿鸟要了一人的笔记，借鉴着梳理自己的笔记。
不知怎么回事儿，学医总让他觉得不是那么得心应手，越这样，他兴致越大，拿着别人前些日子的笔记左思右判断，不时心有所得，不时又摆手让别人不要搅扰。
伴之以沉沉的乌云，学生们纷纷告辞。
李言闻亲传的弟子从侍女手里接过茗茶，捧来分别奉上。
他颇为不自在，挪回到李言闻身边时朝狄阿鸟看看，示意大王怎么还不走。
李言闻苦笑，心说我怎么知道他为什么不走？李言闻常为此苦恼，你说一国的大王，你理政理累了，找个地方逍遥快活，饮饮美酒，看看歌舞，赏一赏花多好，却动不动来听课，弟子们要么不敢畅所欲言，要么争相表现，反正都是失常着的，自己呢，结束讲课之后，也不能干点自己的事儿。
就像现在，自己是口干舌燥，想休息一会儿，回去看看儿子的课业，然后就该吃饭了。现在却动不得，因为他却还在这儿坐着，你能不理他就走了？
李言闻无奈之中，也只好自寻一册典籍，翻阅起来。
园里突然显得安静，凉风穿堂，人的衣袍都一鼓一鼓的，有一种冷风激发的清爽。
狄阿鸟好不容易把笔记翻阅梳理一遍，一看李言闻还在，慢吞吞就问：“先生还在呢。”这只是他的客套，他才不会说你还不回家呀，而是立刻笔记拿出来了，手里圈了几十个疑问呢。身为弟子，那是要先背医学基础的，先生先让背，背医理，背药性，背脉相，直到背了一肚子，经过讲解和部分实践，有了一定的基础，先生才肯言传身教，可对狄阿鸟呢？李言闻能在膝盖前面捞本书，让他狄阿鸟看一看名，再严厉地要求说：“回家背去？”
好，这样不行。
那么狄阿鸟基础知识没积累够，会时常问些莫名其妙的问题，光名词解释就够他累的，何况还关系着怎么解释到位，怎么回忆古书记载，怎么论证。
如果李言闻不是医学知识扎实，已经自成一家，多年积累，什么药，什么药性，都好像现成的典籍刻在脑海里头，他就会被狄阿鸟逼疯的……若是别人，即便把人逼疯，那他也不会懂狄阿鸟的问题怎么回答。
比方说现在教的是“伤寒”，狄阿鸟顺势问天花属于不属于“伤寒”。
草原上幼小孩童多因此病夭折，他身为一国大王，忧心就忧心这个，那么他讨论，你给不给他讨论？讨论上几句，他就把人为什么
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