面范文，一半是反面案例。
高雪飞的作文就是典型反面案例。别说六百字的要求了，他连三百字都没写到。再把这三百字流水账里的水都挤掉，干脆就是空空荡荡。
孙老师念着念着，教室里就冒出了压抑不住的笑声。
“伱们笑个屁啊！”高雪飞忍不住道。
孙老师冷冷地盯着他：“你能这么写，别人怎么就不能笑了？”
高雪飞一脸无辜：“不是，老师，上课呢他们就笑，这不是影响课堂纪律吗！”
平日里最喜欢接老师话、最调皮捣蛋的人说起了‘课堂纪律’，这种反差感让更多同学忍俊不禁。
孙老师也笑了：“你这短短一句话，比你作文里扯的那堆要精彩多了。”
高雪飞：“……”
念完了反面案例，孙老师又念起范文。其中就有宋星叶的作文。
这个女孩设想的未来是成为一名医生，还描述了自己未来要如何研究医学，如何攻克癌症——关于癌症的常识，在初一的生物课本里还没有提到，要等到初二才会学，但宋星叶早就预习过了初二初三的生物知识，自然写得头头是道。
当然，在许哲看来，也就是初中级别的头头是道，经不得太多深思。
孙老师念完一篇，就发下去一篇。
宋星叶的作文被念完之后，在稀稀拉拉的零星掌声中，女孩拿到了自己的作文。然后她坐回座位上一看，许哲的桌子上还空着。
“你的应该也是范文吧？”宋星叶笑问道。
许哲：“或许是……”
他觉得自己写那么用心，不能是反面案例吧？既然没有跟别人的一起发下来，那也就是说，怎么都该是范文？
然而直到孙老师把正面反面的案例都念完，开始给大家详细讲写作文的诀窍了，许哲都没等到自己的那份。
全班其他同学都拿到了自己写的作文，上面还有批改的分数，以及或长或短的评语。唯独许哲的桌上依然空着。
宋星叶也很疑惑：“你的作文呢？该不会老师忘了吧？”
许哲两手一摊，表示自己也摸不着头脑。
直到这节课结束，孙老师准备走的时候，才拿起了讲桌上最后一份作文，对许哲说：“你跟我来一下办公室。”
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在教师办公室里，孙老师坐在那里，办公桌上放着一份作文。
作者许哲站在桌子侧面。
孙老师半
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