文件又退回原来的位置，拿在手里低下头快速的阅览文件。
“教导队？”
参谋长吴长建上校点头说：“你的履历显示你现在是出任教导队指挥官的最佳人选。你有丰富的实战经验，感染爆发后的表现也相当优异，而且你担任过中学教师，现在手里也培养了一支初见成效的学生兵，这些都是别人不具备的条件。”
他看到李寂城想要提问，就摆了摆手，说：“教导队编制是学兵300人，是要塞内经过挑选，具有突出能力或者某一方面特长的少年，年龄从10岁到16岁之间。学兵以你现在的学生兵作为基准骨干进行军事训练，不要求他们每个人都能成为优秀的战士，但至少要具有基本的军事技能。”
行政长官狄永航补充说：“除了军事训练外，他们依然要保持基础知识的学习，所以，要塞还挑选了20名功底都比较扎实的年轻中小学教师。当然，特别优秀的老师也不好找，毕竟幸存者里面，真正的教师数量本身也比较有限了。另外又配备了15名专职的医护、后勤人员，这35个人同样编入正规野战部队的编制。”
在要塞的几万幸存者里面，物资的初次分配是配给制的，根据不同的职业身份以及对要塞的贡献度，有一个相对的等级划分。划分的标准当然并不是绝对公平的，但是在这种极端特殊的情况下，一线的野战部队的分配等级作为最高级，也是人所共知而且无法反对的事情。而一线野战部队的配给名额向来把控得非常严格，即使是二线、三线的预备役、民兵部队要升入野战部队的编制都非常困难，需要要塞司令长官的层层把关。
现在李寂城这个正在编组的教导队里面，一下就给了35个非战斗人员的野战部队编制，这非常的不寻常。
刘知远准将最后说：“另外，再给你30个真正的野战精锐战士，给你配备一个副官，两个副职以及正副参谋长，你的指挥部连你在内是6个人，整个教导队371人。现在，学兵队的名额已经全部填满，战斗人员也已经选拔完毕，非战斗人员狄长官这边正在遴选。你的副手和参谋司令长官部也在遴选，你个人有什么意见或者建议吗？”
李寂城想了想，摇了摇头，这个教导队的编制很特殊，他也从这种特殊中，感受到了一种非同寻常的意味。他并没有什么特殊的要求，只是感觉到了肩头非常巨大的压力。
刘知远笑了笑，说：“那我帮你定一个副职吧，让海凌迦上尉当你的副手。我看到每次开会你们都是一同出现的，长官部的同仁说，你们看
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