“《灌篮高手》的“效果音”给阅读进程带来了节奏感,为故事进展添加了立体感。”
由于湘北高中篮球部的选手人数不多,主要成员有主将赤木刚宪(三年级)、副将木暮公延(三年级)、三井寿(三年级)、宫城良田(二年级)、流川枫(一年级),樱木花道(一年级),教练是安西光义,管理者是彩子。
“主人公虽是樱木花道,但我认为赤木刚宪和流川枫也毫不逊色。”
欧洋说:“与其说主人公是特定的个人,倒不如说,那些被篮球的魅力所吸引的男生们都是主人公吧,故事的进展基本是以现在进行时来描绘的。
队员和其他学校的对手们掺杂在一起相继登场。
然而,时间突然静止,回忆画面被加入。”
苏哲:“回忆画面赋予了登场人物形象的立体感与深度。”
其中一位青年漫画家有些不怕得罪陆云谦的说道:“不怕误会地讲,我是这么评价这个故事的:与其说作者要画出像大河剧那样跌宕起伏的作品,不如说他是一位把重点放在刻画人物上的故事作者。”
陆云谦轻点头:“我是位把人物形象融入一个个画面、一个个故事中进行描绘的漫讲故事高手。比起讲故事,我更像在雕琢那些嵌入一个个画面、一个个故事中的人物形象。
可以说,我是一位对人物情感及内心波动抱有执念的作者。
《灌篮高手》结构上的一个秘密是,在适当的时机插入回忆的画面。”
大家赶忙在剧情里面寻找这些回忆片段。
“诶?他是这样的人?发生过这样的事情吗?”这样突如其来地把读者拽到回忆中。
在故事的进展中几乎都是篮球画面,因为这种方法对于刻画登场的人物形象来说是最好的。
然后读者通过这些回忆的画面,会更喜欢漫画中的角色。
在此,以赤木刚宪为例打开一个回忆。
赤木是一个将自己的青春献给篮球的形满热血的高中三年级学生,被花道两作“大猩猩”。
他是公认的湘北篮球的主将、支柱。
球队虽小,但他常把“称全岛国”挂在嘴边,专注于篮球运动赤木的背景后,一个重要的回忆画面浮观出来了。
赤木对一个不参加篮球部活动的部极为生气,而这个部员便把自己平日里的想愤都撒在赤木身上了。
“别逞强了!还说什么要称霸全日本?!”
“
本章未完,请点击下一页继续阅读!