才脚磕桌子腿上了,都疼麻了。”何福来一本正经的。
“是么,那赶紧活动活动,下位走走。”张东明关心道。
“不用。”何福来摇着头。
“真不用?”张东明看着他。
“不用不用,好了,一点都不麻了。”何福来嬉皮笑脸的。
张东明也没多说,下讲台走到赵小莉座位旁边捡起何福来刚撇那个纸团,走回来也没看何福来,翻书道:“大家把书翻到第七页,今天我们讲第三课,《想和做》。”
“第三课?”
“前面两课不讲了?”
“老师弄错了吧……”
学生们都有点纳闷,在下边小声蛐咕着,不过也没谁站出来问。
张东明也没解释:“大家默读两遍课文。”
其实正常来说朗读效果是比默读好的,不过见识了之前老冯头儿让学生朗读课文的情形,为了尽量维持课堂纪律,张东明还是选择了让学生默读。
掐着时间,七分钟。
张东明问:“都读完了么?”
赵小莉、白东升、白娟等几个学生说读完了,事实上刚才也就这几个学生在认真读。
张东明又问:“有没读完的么?”
没人说话。
张东明点了点头,看向坐在南边倒数第二排的马宏旭:“马宏旭,你说说课文里管‘只想不做’的人叫什么?”
马宏旭站起来,赶忙拿起课本来回看,然后半天也没回答上来。
张东明又问:“那你说说这篇课文大概讲的什么?”
马宏旭还在端着书看,支支吾吾的也没说出个所以然来。
张东明也没说啥:“坐下吧,再多读两遍课文。”
张东明又看向坐在北边第二排的齐丽丽:“齐丽丽,你说说这篇课文讲的什么?”
齐丽丽也是支支吾吾的半天说不出来,女生的关系,脸又很小,齐丽丽脸憋得连红红的,张东明也是一样没说啥,让她坐下再多读两遍课文。
之后张东明又接连问了三四个刚才没读课文、脸皮薄点的学生,情况自然都差不多,然后在张东明一个个提问的过程中,还有两个之前没读课文、怕被提问的女生在抓紧看书。
接下来,张东明大概讲了下课文的文体和内容:“这篇课文讲的是‘想’和‘做’之间的关系,‘空想’不可取,‘死做’也不好,‘想’和‘做’要联结起来才能取得好的结果……”
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