育在培养人的方面，却总是忽视了这一点，似乎总是把人当做植物来培植，总喜欢修修剪剪的，总喜欢按照自己的意愿来培养所谓的好苗子。教育除了要达到我们设定的目标，还是应当尊重人的个性，还是要重视差异化的存在，还是要重视因材施教。所以，把教师当成园丁，本身就是一种错误的教育理念。”
梦归何处心有所感地笑了：“呵呵，你是我的老师。我很赞同你的观点，希望你能多指教，说不定我会写出一篇好的关于教育理念方面的论文呢。”
东方思义继续批评着一些熟视无睹的问题和现象：“在现实生活中，很多的陈词滥调都有这样类似的错误。比如，你们校长或许在讲话中动不动就一句，广大教师们，其实听他说话的或许只有寥寥数人，至多几十人而已。习惯性用语意味着习惯性思维，习惯性思维意味着因循守旧，不思改革和创新，没有创新就没有进步。你说对不对？”
梦归何处笑了：“我们校长最爱说的一句话，也被你拿来说事了，你好像是听过他的讲话，他最爱说的一句话就是：广大教师们……他说这话的时候，我也会下意识地回头看一下空荡荡的会议室，既没有他说的广大，也没有与广大能接近的众多，只有寥寥无几的数位而已，他可能只是很享受这种错觉。哈哈。”
（下期预告： 第64章 爱情的程序）
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