孩子，那生活还有个啥意思！”
“这就对了，”我说，“大师对教育简洁的总结，能让人溴到教育的真谛。谢天谢地，今天我能看到这么好得文章和这么漂亮的老婆。”
“得，儿子的教育到底怎么办？”妻子说。
“我要教会儿子玩，并在玩中自己学会创造快乐。”我说。
“这是什么教育？”
“父母与孩子玩的能力，决定了家庭未来的亲情，而玩中的快乐孕育着美好的人性，孩子有了好的人性，进入社会成才是自然而然的事。”我一字一顿地说。
“现在只看分数，谁还管人性。”妻子轻声反驳。
“说起分数我对经常提及并不断加强的‘基础知识和基本技能’的双基教育很有看法。这种“双基”统治下的教育，国家必然步入危险。教育的双基应是人性与身体。人的智能天生就大，身体弱之，而人性是空得。人一旦有了好的人性，就会对自己的发展提出要求。这是生灵的本性。
“好像挺有道理。”妻子说，“先抓身体与人性，在中国没听谁这样教育过孩子？现在的学校与父母哪个不是天天在抓分数，他们比你懂得少吗？”
看来这几天对妻子的心理渗透工作大见成效。“谁都知道，中国学生在奥林匹克竞赛中一直创造着金牌的神话，但国家却无人摘取科学的王冠。”我动情地说，“世界对教育有一个不成文的评价法则：一个国家若在29年内没有诺贝尔科学奖，它的教育体系就是一个失败的体系。我们的教育体系运行何止29年？我们的教育把绝大多数先天学习动机不强的学生早早就判了‘死刑。’而西方在学生时代学习差，最后登上科学文化之巅的人有瓦特、牛顿、爱迪生、达尔文、爱因斯坦等人。这在中国想都不敢想!如果以现在的评价标准，我们的伟大领袖毛爷爷也啥都不是啥了！”
“老公，说了半天，你还没说怎样才能教育好咱们的孩子？”
“教育孩子，家庭必须有明确的方向。你说东他说西永远教育不好。早期专门化的知识训练是孩子大了以后厌学，缺少自我进步的根源。新教育的路在哪我也不知道，需要探索。但我必须再一次说明，没有玩，孩子与家庭的亲情度就会下降，我希望你能支持我好好考虑一下去学习班的事。”
“我知道你要说这个，”妻子从沙发上站起来，在地下狠狠跺了跺脚说，“你拿什么让我相信你？这关系着儿子的一生啊！”
“人们都说体育训练影响学习，这些年我培养的运
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