满意解决。这样搞两年，比其他人当五年大学老师收获都大。”
顾骜说的这些，都是真的，后世“得到”上那些教育学研究课件，很多都揭示了这个原理。哪怕是在哈佛和MIT，其实教学质量最好的并不是科学家，甚至有人统计过，越是科学家越是不会教书。
关键就是这个“理解学生有多笨”的同理心。
而顾骜一边说，自然也会脱口而出举一些外国的例子。
顿时就把马风，以及萧穗、米娜等人听得惊为天人。
顾哥怎么什么都略懂？他又不是师范生，怎么对教育和传达的理论，了解得比师范生还牛逼？
殊不知，这些在后世只配被归类到团队建设和沟通技巧课程里，大多数职场人都会扫几眼，根本不算师范类课程。
“顾哥你知道得好多，那些哈佛、MIT是怎么教书的，你都哪儿看来的？简直像亲眼所见啊。外交学院有那么多第一手国外调研资料的吗？”马风简直再一次崇敬了。
“差不多吧，学校里都有。”顾骜习惯了用外交学院的神秘图书馆作为借口。
然而这一次却穿帮了。
米娜抗议：“不对！我在学校里把你碰过的书都扫了一遍，没有讲这个的呀。”
顾骜微觉汗颜。
忘了今天吹牛逼的时候，还带着同校的小学妹呢不能跟平时只有女友和马仔时那么随性。
但他也只能强词夺理了：“呃，米娜，一定是你查资料不仔细！我上个月查美国大学对政治的影响时还查到了呢！”
米娜有些挫败，内心暗忖：“已经那么拼命努力了，还是被顾学长越甩越远……”
马风则完全不以为意，只是被顾骜的描述，说得悠然神往：“没想到外国人的大学是这样的，真想有机会出国去看看……”
一念及此，马风突然想起自己前一阵的一个偶遇。
那是他在几个月前，春天旅游旺季的时候，在西子湖畔的英语角，日常搞翻译社的活儿时，认识了一个挺聊得来的澳洲年轻人，对方还说了些客气话，欢迎马风将来有机会去澳洲玩。
（注：历史上马风就是在1980年，在西湖边接待外宾认识了澳洲客、然后5年后对方邀请他去做客，马爸爸给了他100美元经费，让他出国去见世面了。）
“顾哥，咱如今也有钱了，你都美国曰本都去过了，我只有个澳洲笔友。你觉得我想出去的话，能搞到旅游签证么？”
马风
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