都缺翻译，看来，回去之后，他还得向朝廷建议，专门征召一些有语言天赋的人，学习各种胡人语言。
说到语言，其实让这些胡人来学习大唐的语言反而更加靠谱一些，文工团的就能起到这样的作用。
现在，她们每次演出的开场，都会与现场观众有一些互动，什么‘你们好’，‘喜欢吗？’之类的简单汉语用词，在他们的几场演出之后，很快的就被当地的观众们学会了，至于那些一路追随着他们的脚步，走了好几个国家，看了很多场演出的狂热粉丝，都能唱出他们演唱的一些简单的歌词了，只是，他们还未必懂得这些歌词的意思而已。
马周相信，这种文艺交流传播的活动如果频繁起来，他们一定会越发的熟悉，最终会听，会说汉语的。
总体来说，西域出使的情况，十分向好，不过，真正要将这个出使的成果，在经济利益上体现出来了，还得等几年，孙享福，则是要继续推动这种向好，使其实实在在的得以实现。
冬日里，他除了会偶尔教授农门子弟一些课业之外，主要的动作，就是教李承乾处理一些善阳的政务，让他熟知善阳的各行各业是如何发展的，相互之间又有些什么关系，为什么要制定相应的制度，制度崩坏，可能导致什么样的后果。
而且，他不会像褚遂良那样，按照规矩，照本宣科的跟他讲，而是通过一则则生动的小故事，告诉他，该如何处事，才是正确的，一两个月下来，孙享福几乎将他中学时候比较喜欢看的《东方小故事》讲的差不多了，这才让李承乾的三观更加正直了一些。
“老师，你说咱们大唐的疆域越发广阔了，朝廷中枢，需要对地方有更强的控制力，才能保持这个整体局面不乱，可是，像西边的碎叶城，离长安近万里之遥，光是信使跑个来回，都要几个月的时间，如果不充分给地方官放权，地方岂不生乱？”
对于李承乾能问出这样的问题，孙享福是比较欣慰的，这至少证明他开始有自己的反思了，不像最开始的时候一样，只问孙享福今天要演什么样的角色。
“正是因为距离遥远，地方政权独立，所以，容易形成割据势力，最终脱离中原王朝，汉朝时期，辽东，辽西，三韩之地，南边的交趾，日南等地，便是如此。
以那时的人口数量和军事实力，尚且会让这些边远之地逐渐脱离朝廷控制，何况是咱们现在的大唐。”
“那么，老师以为，该用什么样的办法解决呢？”
“其实不难，既然他们所在的地方
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