刘老师用选好的新粉笔在黑板上，没有任何解释的快速写了起来，摸不着头脑的同学们在他写了一行字之后才渐渐明白这是今天的作业。
平时刘老师留作业都只是口头上念叨一下就得了，此时之所以写在了黑板上，则是因为今天的作业量比平时至少翻了两翻。
底下的同学们开始议论纷纷起来，伴随着一声声低低的哀嚎。
一年二班的课堂纪律一向不好，开学以来各位任课老师对此都意见不小，但由于班主任刘添宁本人对学生在自己课堂上的各种小动作和小议论都没意见，更不会抓其他老师的课堂纪律，所以一年二班的课堂纪律也就只能继续的不好下去。
刘添宁对学生们在下面的嘀咕和哀嚎充耳不闻，写完之后把粉笔往黑板槽里一丢，带着粉笔灰的手开始收拾放在讲台上的书本，一边收拾一边眼也不抬，与其说是说给学生们听，那姿态更像是在自言自语，“今天耽误的时间太多，怕你们理解的不够，多留一点作业，加深一下印象。别觉得题海战术没用，文科的东西就不外乎就是积累。好了，下课。”
下课铃声几乎是与刘添宁“下课”的两个字同时响起，这时间掐得有如时钟般精准。
在响亮的铃声中，刘老师挟着书，晃悠悠飘然而去，留下教室中一众被打击得哀鸿遍野的学生。
也许是被打击得太过，反倒激起了同学们的逆反心理。也许是在怪胎老师的教育下，一年二班的学生们不可避免地向奇怪的方向生长。总之，刘添宁的这堂“打击”课给班里带来了很多微妙的影响，也发展出许多微妙的后果。
后果之一，苏和开始试着记录班级趣事。
通过刘添宁的这堂“请假课”，苏和真切地感到曾经的自己错过了多少有趣的往事，而她的记忆又是有多么的靠不住。
也算是一种另类的日记形式，没事的时候还可以翻出来看看，也不失为一项有趣的消遣。
反正，闲着也是闲着。
利求用三言两语的篇幅来记录一件好玩的事。
太啰嗦的话，一来她没有那个耐心，二来也占用太多的时间，那就不是消遣，而是负担了。
然而真地记起来，就发现用三两句话概括一件事其实并不像想象的那么容易。
不过，这倒也不什么问题，反正她有的是时间和耐心，慢慢来呗，从三五十句，慢慢压缩。
程蔚很快知道了苏和的新爱好。
两人一起在一家小得转身都有些吃
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