游戏中那些吸引人的爽点结合。
在这种新游戏教育模式下，未来的学生的学习和娱乐，几乎不断向着完美融合的方向发展。
数学教学时，再也不会看到什么鸡兔同笼数腿的莫名其妙伪应用题，而是将各种数学知识、应用情景融入了各种类型的游戏中，让玩家，也就是学生在娱乐的同时，为了玩的更愉快，为了计算自己想要的东西，从而在游戏对新知识和数学概念的提醒下，通过自己的努力计算得到自己想要的结果。
就像靳子轩曾经在某个异世界，一些早期学渣玩家为了晚上其他国家开发的游戏，为了阅读外文而自行学习，掌握了很多外语一样。这样的情况很少见，因为这些游戏本身设计就不是为了方便学习外文，仅仅是给这些玩家提供了一个内心的正反馈机制，让他们为了得到愉快的游戏体验而学习外语罢了。
而经过长期科学严谨的研究和探讨，设计出来的教学游戏，结合之前多年的游戏大数据，基本上已经能精准的让学生玩家准确的为了游戏体验，而努力掌握每一关、每一段剧情等等所需掌握的知识。
而学习中的另一大枯燥点，也在游戏教育中得到了几乎完美的解决。
在传统的学习中，为了不断温习各种知识点，通过不断应用来强化记忆，这就要求学生不得不疯狂刷题，没完没了的不断完成各种作业和测试。原本有趣的掌握知识、应用知识的过程，因为教育的局限性，反而加深了大部分学生的厌学态度。
但在游戏中，这个问题就非常好解决。
对于需要打量刷题的学习内容和知识检验，其实最大的弊端还是在于没有奖励机制。完成一份卷纸，做完一天的作业，学生唯一的乐趣就是可以去做其他事情，这其实恰恰说明了这些刷题和作业本身，是没有任何值得高兴和快乐的点的。
但在这种略微深度的，加入了数值的游戏中，恰恰应对了这种情况。
在各种升级类型的含数值游戏中，玩家为了获取各种奖励，为了提升数值而积攒资源，可以说是一个乐此不疲的环节！
而且，各种限量、限定活动等特殊内容，更是加强了玩家对时间的紧张感，只要加以引导，其实刚好强化了青少年学子对于光阴的珍稀，让学生发自内心的希望充分利用每一份时间。
大部分游戏中要想获取这些日常奖励，都需要花费相当的游戏时长，但往往这些游戏时长却是用来做一些重复的、无趣的游戏内容。可为了这些数值奖励、资源奖励，大部分玩家还是乐
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