系！必须严加管教，配合学校的工作，否则，影响的不仅仅是他自己，更是整个班级的风气！”
所有的目光瞬间聚焦在顾无双身上。那目光里有同情，有探究，也有事不关己的疏离。顾无双感到脸上有些发热，但她深吸一口气，强迫自己保持冷静。她没有立刻反驳，也没有流露出任何慌乱或歉疚。
等到孙老师发言告一段落，示意家长可以提问或交流时，顾无双举起了手。
“孙老师，您好。”她站起身，声音清晰而平稳，瞬间吸引了全场的注意，“我是林小圈的妈妈，顾无双。首先，感谢您对林小圈的关注和付出。”
她先礼貌地肯定了老师的工作，这是沟通的基础。
“关于小圈近期在语文课上的表现以及这次不理想的成绩，作为家长，我非常痛心，也承认我们家庭教育确实有需要反思和改进的地方。”她语气诚恳，表明了自己负责任的态度。
孙老师的脸色稍微缓和了一些，以为顾无双会像其他家长一样表态“回去一定严加管教”。
但顾无双话锋一转，语气依旧平和，却带着不容置疑的力量：“但是，孙老师，在配合学校管教孩子之前，我有一个问题，或者说一个观察，想和您探讨一下，也请在座的各位家长帮我分析分析。”
她环视了一下在场的家长，缓缓说道：“据我了解，以及孩子回家后的反馈，他并非在所有课堂上都如此‘纪律散漫’。在数学课、英语课上，他思维活跃，积极发言，成绩也一直保持优异，老师反馈也很好。为什么独独在语文课上，会出现如此巨大的反差，甚至发展到‘抵触对抗’的地步？”
这个问题抛出来，一些家长开始低声议论，露出了思索的神情。同一个孩子在不同科目表现迥异，这确实值得深思。
顾无双没有给孙老师太多思考的时间，继续说道：“而且，孩子多次向我反映，他在语文课上承受着非常大的压力。他感觉您对他有一种……特别的‘关注’。比如，同样程度的课堂小声议论，其他同学可能不会被点名，但他一定会被严厉批评。甚至，他还提到，您有时会……用手拍打他的后脑勺，这在全班同学面前，让他感到非常难堪和受伤。”
“你胡说！”孙老师像被踩了尾巴的猫，猛地提高了音量，脸上瞬间涨红，“我那是……那是提醒他！轻轻碰一下而已！怎么能叫拍打？林小圈他本来就坐姿不端正！而且他上课故意发出怪声，屡教不改！”
“轻轻碰一下？”顾无双的眉头微微蹙起，语气
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