咱学校条件一般，冬天又长又冷，留不住人，下乡做知青的老师基本上都回城了。
有几个有才华的优秀老师，人家宁可进城当工人，都不在咱这儿当教书匠。
为了让学生都有书念，我把原来四五十人的班级拆开，混编成七八十人的大班。
可那也需要有老师教才行。
你来了，可解了我们的燃眉之急了。”
陈校长亲自带白丽珍去了五年三班的教室，跟班主任见了面。
安顿好妹妹，白丽雅跟着陈校长去看她即将任教的“初中戴帽班”。
和平公社办学条件差，仅有的一所中学无法满足全公社的教学需求。
为了缓解师资、教室的紧张，也为了选拔培养好苗子，
包括和平公社在内，利得县普遍实行“小学五年制+初中戴帽班”的模式。
在小学附设初中班，读完五年级，若成绩优异，便可提前升入初中一年级。
教室在小学最边上的一间大屋子，坐着年龄参差不齐的学生，有的看上去都快有白丽雅高了。见新老师进来，嘈杂声稍微低了点，几十道目光齐刷刷地投过来。
陈校长简单介绍了几句，就把讲台交给了白丽雅。
看着下面那些同样蕴含着渴望或迷茫的少年面孔，
特别是那些可能和上一世的自己同样命运的女生，
白丽雅深吸一口气，拿起粉笔，转身在黑板上写下了自己的名字。
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