不赞成这位启蒙老师的做法，但我想没有哪个教育系统的人，会尽心尽责的去督促每一个娃娃，让他们从小竖立目标，并积极向上。
此外，虽然在青少年团教育系统中，我们的老师全部来自tep大学师范学院，看起来都很年轻，甚至做不到任何‘押题’，但我们传授知识的方式，包括培养学生思维的模式，全都是学以致用。只要学生掌握了知识点，他在初中、中专，都会经常使用，并延续到就业上岗，成为一种基本技能。而用不到的知识，则不会成为考题，只能算是课外兴趣，方便就业上岗后的调剂，或者转岗、转行。
那么，当我们下一代从启蒙阶段就开始变得不一样，到了小学、初中，又掌握了最先进的思维方式和职业技巧，你们认为，10年后的东方，会跟现在一样吗？
不一样，因为知识的力量会改变所有，犹如你手里的充电宝和智能手机，放在两年前，你敢想吗？
同样道理，我说10年后人人佩戴‘脑机’，你能理解吗？
而下一代学子，就是推动‘脑机’产业的必备人才。
此外，我们会随着科学技术的发展，逐步调整学科，比如今年招收2万名与充电宝产业相关的学员，但我认为，5年后的充电宝有可能迭代，会演变成另一种新产物，那我会在学员毕业后，下达一份‘免费继续教育’的通知，让这2万学员在第5年，直接掌握新产物的技术。
所以，青少年团教育基金会的成功，不是因为一两个因素，而是各种计划、各种规划、各种未来产业所需，综合得出的一种‘教育体制’。”
“徐先生，有一位在教育领域德高望重的老先生，夸赞了你的这种教育模式，但对方认为，如果一个班级有10个人，其中有一个可以考100分，两个可以考80分，三个可以考60分，四个可以考40分，青少年团教育系统，让所有人可以考‘70分’的理念，虽然提升了人才下限，却摒弃了人才上限，未来有可能导致东方失去培养高端人才的基础。”
徐飞：“青少年团让所有学子学会了踢足球，但有几个可以加入‘国少队’？同样道理，青少年团教育让所有人都可以考‘70分’，但每个人的答桉都不一样，长久下去，是金子总会发光。
比如小刘同学，他在日常学习和生活中，跟其它学子没什么区别，但他比较聪明，又喜欢钻研，并且在某次课外活动中，接触了无人机，产生了浓厚兴趣。
于是，小刘同学每到课外活动就会研究无人机，然后通过
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