老师的推荐，加入了‘大泽工业联合体论坛’，并认识了许多研究无人机的工程师。
后续几年中，小刘同学常常请教工程师们有关无人机的问题，甚至在小学毕业的时候，收到某位工程师的邀请，说可以带他参观无人机研究所和生产线。
再后来，小刘同学凭借日积月累掌握的知识，在升初中的时候，获得了无人机研究所‘少年班’的名额，从此走上了‘无人机学员’的道路。
同样道理，青少年团教育系统的小学生，只要在课外活动期间寻找到个人兴趣，并培养出一定能力，基本都可以通过各行各业，各个领域的领路人，比如无人机工程师，走向属于自己的未来。
而在课外活动中，没有挖掘出自己兴趣的学子，他们将会进入初中，进一步培养，然后再次收到‘领路人’的邀请。
放心，大泽工业联合体至少拥有200万专业技术人才，我们也有的是‘兴趣种类’。
如果在初中期间，你依旧没有找到自己的兴趣，或者说，找到兴趣却没有锻炼出来，那你在初中毕业的时候，将会面对一道选择题，也就是从中专学科选择一项技术，从此走上‘技术工种’的道路，确保自己在未来拥有一技之长，并过得‘不好也不坏’。
所以青少年教育基金会的教育模式，不是‘中庸之道’，它是一种‘开放式培养过程’，把学子从小就一遍一遍的过滤，把人才提前分批挖出来，然后让剩下的尽快掌握一种本领，确保他们全都过得‘很好’，甚至从中诞生传说中的‘八级工’。
这不是开玩笑，因为科学研究表明，所谓的‘聪明’只是一种人在某个领域的表现方式。
换句话说，有的学子适合研究无人机，未来成为总工程师，但也有的学子，他没找到自己兴趣，到了中专无奈选择电气焊，然后潜心学习，未来成了空间站电焊工。
或许后者的薪资，比前者都要高。
所以说，青少年教育系统是让所有学子在人生答卷中，保底‘70分’，不是平均70分，并且未来没有上限。
试问，全球哪种教育体系可以比拟青少年教育基金会？
怕不是未来人类大一统，才有可能诞生这种模式。”
哗啦啦！
记者们纷纷激烈鼓掌。
众人知道青少年教育系统，甚至自家孩子也在里面，但青少年教育的培养，却等同散养。
比如隔壁家的孩子在义务教育学校，每天5点半起床，早读、上午课
本章未完，请点击下一页继续阅读！