三嘱咐茶房,甚是仔细。
但他终于不放心,怕茶房不妥帖,颇踌躇了一会.....终于决定还是自己送我去.......我再三劝他不必去;他只说:“不要紧,他们去不好!”
.....
听完这一段的时候,学生们终于有点代入感了,因为无论新生还是老生,他们想起了自己在去学校报道前的场景。
那时候母亲如往常一样的唠叨,担心这个,担心那个,而平常沉默不言的父亲也一反常态,如同母亲一般变得优柔寡断起来。
他们如同故事里的主角一样劝阻父亲,认为自己已经是大学生了,成人了,不需要父母陪同了。
只是父亲仍放心不下,托付给谁都不放心,到最后即便身上有事,也会选择放下,陪着他们一起去学校。
石局长他们感受是渐入佳境,文中的父亲要谋事,须接交各种关系,忙是可以想见的,拜托一个熟人在路上照顾儿子也可以理解。
后面的那句,“再三嘱咐茶房,甚是仔细”,再到毅然将生计暂时搁置,执意为儿子送行,这简单的数句里,蕴藏着一个父亲的真切感情。
故事的主题逐渐明朗清晰,的确是父爱....
......
“我们过了江,进了车站。我买票,他忙着照看行李,行李太多,就送我上车.....
他给我拣定了靠车门的一张椅子,嘱我路上小心,夜里要警醒些,不要受凉......又嘱托茶房好好照应我。
我心里暗笑他的迂,他们只认得钱,托他们只是白托!而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么.....”
......
场下的学生终于出现了些许骚动,从前半段短短数语的讲述“忙着照看行李”,“送我上车”,“给我拣定靠车门的一张椅子”....中,
他们听出了文中父亲送儿子时操劳忙碌的场面,让他们终于回想起自己入学时,父亲同样忙碌的身影....
那时自己手上的物品寥寥无几,而父亲的手里,肩膀上,甚至是头顶,却是自己带来的最重的一件行李。
“唉....天弘这家伙讲文章真厉害,如此朴实的语句,怎么被他说出来却句句往人心窝子里插啊!”
喻之杰咀嚼着嘴里的橘子,本来酸甜的味道完全变成了酸涩....
他记起前几天返校,父亲将他送上大巴车的时,也是叮嘱了又叮嘱,对大巴车上的司机拜
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