三嘱咐茶房，甚是仔细。
但他终于不放心，怕茶房不妥帖，颇踌躇了一会.....终于决定还是自己送我去.......我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”
.....
听完这一段的时候，学生们终于有点代入感了，因为无论新生还是老生，他们想起了自己在去学校报道前的场景。
那时候母亲如往常一样的唠叨，担心这个，担心那个，而平常沉默不言的父亲也一反常态，如同母亲一般变得优柔寡断起来。
他们如同故事里的主角一样劝阻父亲，认为自己已经是大学生了，成人了，不需要父母陪同了。
只是父亲仍放心不下，托付给谁都不放心，到最后即便身上有事，也会选择放下，陪着他们一起去学校。
石局长他们感受是渐入佳境，文中的父亲要谋事，须接交各种关系，忙是可以想见的，拜托一个熟人在路上照顾儿子也可以理解。
后面的那句，“再三嘱咐茶房，甚是仔细”，再到毅然将生计暂时搁置，执意为儿子送行，这简单的数句里，蕴藏着一个父亲的真切感情。
故事的主题逐渐明朗清晰，的确是父爱....
......
“我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李，行李太多，就送我上车.....
他给我拣定了靠车门的一张椅子，嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉......又嘱托茶房好好照应我。
我心里暗笑他的迂，他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么.....”
......
场下的学生终于出现了些许骚动，从前半段短短数语的讲述“忙着照看行李”，“送我上车”，“给我拣定靠车门的一张椅子”....中，
他们听出了文中父亲送儿子时操劳忙碌的场面，让他们终于回想起自己入学时，父亲同样忙碌的身影....
那时自己手上的物品寥寥无几，而父亲的手里，肩膀上，甚至是头顶，却是自己带来的最重的一件行李。
“唉....天弘这家伙讲文章真厉害，如此朴实的语句，怎么被他说出来却句句往人心窝子里插啊！”
喻之杰咀嚼着嘴里的橘子，本来酸甜的味道完全变成了酸涩....
他记起前几天返校，父亲将他送上大巴车的时，也是叮嘱了又叮嘱，对大巴车上的司机拜
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