老五还是没有对六毛有什么坏印象，因为这点还不足以让王老五轻易放弃六毛，哪怕他很笨，哪怕六毛和大多数人一样什么都不会，哪怕说他什么六毛还不见得能听进去，但王老五现在是六毛的老师，有责任去给六毛打下坚实的基础，并教导六毛走向正确的道路。
还别说，王老五对六毛说的这么多总归还是有点用的，六毛翻看着书本，听见王老五对他说的详细分划，一刹那对于如何更好更快地记住这本图文并茂的书还真是有了非常清晰的思路。
不过没有理解，只靠别人传授就是不一样，六毛虽然听他说的很好，感觉对自己也很有用，但等真正想要开始按照王老五说的做了，却是忘了个七七八八，听着王老五一步步的规划分析的很透彻，很顺溜，可等自己做了，哪怕才刚在自己耳边说过，可却就是伸出手去又不知道该往哪放，具体怎么做。是先这样，再这样，最后再那样？还是先那样，再这样，最后再那样？一转眼六毛就有些记不清了，可王老五也不会再给六毛说了，很多事情说一遍就足够了，现在六毛是没弄清楚，但这却正是到了六毛该自己理解的时候。而这个时候再给他说一遍，还真不如让他理解了一下，再根据情况对他说明，这样的教学效果王老五认为是最好的。
毕竟是刚对六毛说了一遍流程，再怎么没记住还是有很大的印象的，只见六毛先是找了张白纸，然后开始在纸上写道一日背书计划，1.全书分为三部分2.先从简单的开始，简单的少用一些时间，复杂的多用一些时间3.图片和文字一起结合起来理解，加深印象4.最后在整理一遍，把书里整体疏通，并把核心内容记住
好吧，虽说和自己教导他的并不大一样，但至少六毛这样分类也是有模有样，更重要的现在他写出来的才是他理解并记住的，而自己就可以根据这点给他制定针对性的学习目标。王老五在一旁看了一眼心里想到。
还别说有针对性的做事和没有规划做事是完全不一样的，哪怕是简单地背一本书也是一样。
六毛把听王老五说的加上自己理解的为自己做了个规划，然后书写了出来，发现还真的是一瞬间对于如何完成王老五布置的任务更清晰明了了。
王老五给六毛看的书六毛才看了几页发现还真是大白话，只见上面写道
管理是什么？什么才是管理？谁又需要管理？管理又能给我们带来什么？
书中开篇便是这四个问题，可六毛往下看了看发现这其实是三个问题，一个母体衍生出了三个问题。
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