轮增加的人数，那我们现在题目中，是经过两轮传染后共有121人患了流感，这121人应该是总人数对吧。”
学生们点头。
张东明半转身一边在黑板上写着一边慢慢说：“题目中，最开始患有流感的是1个人，第一轮过后是1+x人，就是说增加了x个人，第二轮过后又增加了x（1+x）个人，而题目中给出的121人，是不是就应该是最开始的人数，加上第一轮增加的，再加上第二轮增加的，这三部分的总和？”
学生们都点头。
张东明看向白东升：“那这个方程我们该怎么列？”
白东升站起来想也没想：“1+x+x(1+x)=121。”
偌大的教室，听课的就六个学生，一目了然，张东明一直注意着他们的反应，确定都听明白了，张东明最后让白娟到黑板上来把方程化成一般形式：x?+2x-120=0
白娟回到座位，张东明问：“一元二次方程的一般形式，都可以用什么方法解，孙老师讲过么？”
等了一会儿。
只有赵小莉说：“配方法，公式法，还有因式分解法。”
张东明点了点头，看来别的学生对这块不太熟悉，也不是一句两句能说完的，张东明想着哪天专门挑一堂课仔细讲解一下这三种方法。
张东明问：“十字相乘法，孙老师应该讲过吧。”
这次学生都点头。
张东明看了看学生，最后看向吴畅：“那这个方程，应该因式分解成什么？”
吴畅站起来想了想：“（x+12）（x-10）=0。”
张东明同样笑着点头，让吴畅坐下：“两个因式乘积为零，要么x+12=0，要么x-10=0，所以，我们解得X1=10，X2=-12。
对于这个一元二次方程的两个根，因为这个题中x表示的是人数，所以显然，-12不符合题意，因为人数不可能为负数，所以x只能取10，所以，平均没一个人会传染10个人。”
张东明刚讲完，手机响了。
本来想关机的，不过拿出来一看，唐婉打来的。
自打回县里之后，唐婉跟他联系也都是发短信，再有就是开学时候写过一封信，而且他和唐婉也已经有一段没联系过了。
张东明出教室，接了电话：“喂……”
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