的好处！”
叶向荣说着将那块早就准备好的银子塞到旺儿手里，顺便在她细腻的手腕上捏了一把，“这丫头长得比你罗姨娘还可人意儿。”
旺儿又羞又气，想到回嘴但脑子里已经判断出手里握着的银子足有一两，不由呆呆的看着叶向荣那矮胖的身影，将推辞的话咽在了喉里。
“鼻子鼻子眼睛，鼻子鼻子嘴，”
叶睐娘和叶志恒面对面手拉手的在做游戏，这个游戏其实很简单，但对叶志恒来说却有些不容易，他无法迅速的指到叶睐娘念出的五官位置，叶睐娘也不着急，有意的放慢速度来训练他。
自闭症儿童中会有感觉综合不足的症状，感觉综合不足，身体活动会立刻受到影响，笨手笨脚、不听指挥，视听神经系统都会扭曲，形成阅读、听写及写字上的困难，特别是大脑的中枢神经贯穿前庭觉，前庭神经不佳，身体行动及左右脑思考都会陷入混乱，更会引发语言发展的严重障碍，也成工学习困难最主要的原因。
因此，当叶睐娘发现叶志恒也有这样的症状时，就有意的以游戏的方式来训练他。
叶睐娘前世时人们对于自闭症的治疗主要集中在几个主流的方法，例如应用行为分析，感觉统合训练，艺术治疗，音乐治疗和现代行为心理学等。国内外也有人探索使用中医针灸，精神统合疗法等。而根据每个患有自闭症的人的不同，选择调理治疗的时间和方法不一样，那么调理治疗结果也会不尽相同。
叶志恒不算是个严重的自闭症患儿，他没有自伤和攻击性，这点让叶睐娘十分庆幸，她根据叶志恒的情况和自己所能够达到的能力，私底下做了一张训练表，力求在不引人注意的情况下每天给叶志恒上课，根据叶志恒的进展来提高游戏的难度和变化新的游戏，诱导着叶志恒多与人交流。
叶睐娘采用的是一对一的训练方法，一般是由一个训练师(或者是由训练师指导下的家长)对一个自闭症儿童，每周都要进行30—40h的强化训练。故这个方法也教称为强化训练。治疗者将以口头或者必要的身体帮助自闭症儿童来完成动作。每一个单元与单元之问要有一定的时间间隔，这是一种结构性较强的治疗方法。
叶睐娘把一个动作分解成细微的多个动作，每次对叶志恒下达一个简明准确的指令，让叶志恒按口令来执行单一的动作。若叶志恒能够根据这一指令来完成动作，则立刻拿出叶向荃给她买的零嘴儿和玩具给予奖励。
这样就完成了一次对自闭症儿童的强化行为，
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