基础弱的同学,作业要么拖到最后才交,要么胡乱写几笔应付,错题满页;
刘佳、赵雨这类内向的同学,即便不会,也从不敢主动请教,作业空白处比比皆是,各科教授提起这个班,都满是惋惜。
可如今,一切都不一样了。
高数课上,陈敬之教授讲解复杂公式时,张宇不再埋头看小说,会跟着思路皱眉演算,下课主动拉住林晓请教不懂的步骤;
英语课上,林婉教授带领朗读时,刘佳不再低头沉默,会跟着轻声开口,哪怕声音轻柔,也满是认真;
专业基础课上,周明远教授提问知识点时,就连最内向的赵雨,也会悄悄在笔记本上写下答案,不再逃避目光。
课堂上,抬头听讲的人多了,主动举手提问的人多了;课间再也没有追逐打闹,全是两两一组轻声讨论习题的身影,沉闷许久的教室,终于变得鲜活又有朝气。
这份肉眼可见的进步,让所有教授都倍感欣慰。
讲台上,张建军教授的目光,先轻轻落在拾穗儿身上,随即转向一旁的班长陈阳,语气里的肯定愈发真切。
“我和陈敬之教授、林婉教授、周明远教授几位老师,私下交流过很多次,大家都有同一个感触:咱们班,彻底从‘怕学’的低迷里走出来了,变成了如今‘愿学’的好氛围。”
“这份改变,不是凭空而来,更不是某一个人的功劳,但离不开两位班委的用心担当——学习委员拾穗儿,班长陈阳。”
突如其来的点名,让拾穗儿脸颊微微发烫,心跳不自觉加快。
换做从前,被教授当众提及,她早就慌得低下头,手足无措。
可此刻,她只是轻轻抿了抿唇,慢慢抬眼,迎上张建军教授的目光,眼神里带着几分羞涩,却没有了往日的怯懦与躲闪。
一旁的陈阳站得笔直,神情沉稳平和,没有丝毫骄傲,只有坦然。
他心里清楚,这份认可,不仅是对他们班委工作的肯定,更是对全班同学愿意改变、努力进步的赞许。
“是拾穗儿同学,细心观察班里每一位同学的学习状态,熬夜梳理分组名单,又放弃休息时间,一对一搭配帮扶伙伴,没有搞形式主义,没有敷衍应付,而是实打实站在同学角度,让基础弱的孩子放下自卑,有人陪、有人教、有人带。”
“也是陈阳同学,全程全力配合班委工作,默默维护课堂和自习秩序,帮着协调同学间的相处,给拾穗儿兜底撑腰,让这份分组、结对的帮扶工作
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